Ciudad de México, 21 de mayo de 2026.- Más del 60 % de los estudiantes universitarios en México estudia y trabaja para cubrir gastos relacionados con su educación, incluyendo la especialización profesional ante la creciente necesidad de mantenerse actualizado en un mercado laboral más competitivo.

De acuerdo con un análisis de la institución financiera, Laudex, el monto promedio para estudiar en el extranjero es de $643,473 pesos mexicanos, mientras que para estudios nacionales es de $388,789.

Ante este contexto, cada vez más familias recurren a esquemas combinados de financiamiento, utilizando ahorro, apoyo familiar, becas parciales y productos financieros para cubrir colegiaturas y gastos educativos.

Los financiamientos educativos han sido durante décadas una de las principales herramientas para ampliar el acceso a universidades, posgrados y programas especializados, por lo que son una alternativa de planeación financiera y acceso a oportunidades académicas. Muchos de ellos cuentan con esquemas flexibles pensados para estudiantes y profesionistas.

“La conversación sobre educación en México ya no se limita únicamente a ingresar a una universidad. Hoy las personas buscan herramientas que les permitan mantenerse actualizadas, especializarse y acceder a nuevas oportunidades profesionales sin comprometer completamente su estabilidad financiera”, comentó Francisco Cordero, CEO de Laudex.

Tijuana, B.C., 21 de mayo de 2026.– La resolución de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) que avala evitar la reprobación automática en educación básica no garantiza el aprendizaje si no se fortalecen el acompañamiento académico, la capacitación docente y las condiciones escolares. Así lo advirtió el Dr. José Luis Bonilla Esquivel, director del Colegio de Ciencias Sociales y Humanidades del Sistema CETYS, quien señaló que la medida podría profundizar la brecha entre estudiantes de escuelas públicas y privadas si no se implementan estrategias integrales que aseguren el aprendizaje real de niñas, niños y adolescentes.

La decisión de la SCJN busca privilegiar la permanencia y el derecho a la educación, evitando que la reprobación funcione como mecanismo de exclusión escolar. Sin embargo, especialistas advierten que el debate no debe centrarse únicamente en acreditar grados, sino en garantizar que el aprendizaje efectivamente ocurra. “Cuando la Corte legisla sobre el tema, parece tener en alta consideración la inclusión en educación, así como defender de manera fuerte el derecho a la educación de todos al permitir continuar dentro del sistema educativo. La dificultad no está en lo que señala, sino en lo que no se dice sobre el fenómeno educativo. En concreto: no hay una relación directa en no reprobar como oportunidad para la mejora del aprendizaje”, explicó el académico.

El especialista subrayó que un estudiante que acredita sin haber desarrollado conocimientos y habilidades “arrastrará esos huecos de saberes”, lo que impactará su desempeño académico, emocional y social. Los efectos del rezago pueden manifestarse desde edades tempranas: en lo académico, los alumnos avanzan con vacíos que dificultan nuevas competencias; en lo emocional, pueden experimentar inseguridad o frustración; y en lo social, tanto quien reprueba como quien aprueba sin aprender enfrentan consecuencias que afectan su desarrollo.

Bonilla Esquivel advirtió que eliminar la reprobación podría disminuir la percepción del esfuerzo y el compromiso dentro del proceso educativo si no existen mecanismos sólidos de acompañamiento. “Obtener aprendizajes implica realizar algo, movilizar las neuronas, el cuerpo, los sentidos y las emociones. Si estamos llegando al extremo de que casi sin hacer nada, de todas formas hay acreditación, entonces estamos promoviendo una cultura de conformismo, de medianía, de mediocridad”, afirmó. No obstante, aclaró que la solución no consiste en mantener la reprobación como castigo, sino en construir estrategias que motiven al estudiante a aprender y permitan detectar oportunamente los rezagos.

El académico destacó que las escuelas privadas suelen contar con mayores herramientas para implementar programas remediales y acompañamiento personalizado, situación que no siempre ocurre en el sistema público debido a limitaciones presupuestales y sobrecarga docente. Por ello, insistió en que cualquier reforma educativa debe abordarse de manera integral, considerando las condiciones reales de las escuelas, los profesores y las familias mexicanas.

Finalmente, el Dr. Bonilla Esquivel enfatizó que uno de los principales retos para México será fortalecer la formación y profesionalización docente desde la educación básica. “Considero que los mejores profesores, los que saben de educación y del proceso enseñanza-aprendizaje, deben estar en educación básica. Si queremos un país con mejoras en educación, hay que apostar fuertemente por la mejora en escuela básica con el mejor desarrollo de habilidades y formación de los profesores”, concluyó.

Ciudad de México, 20 de mayo de 2026.- En México, millones de niñas siguen jugando en desventaja. Las cifras de embarazo adolescente, uniones tempranas y violencia de género revelan un escenario que continúa limitando sus oportunidades y proyectos de vida. En América Latina y el Caribe, cada 20 segundos una adolescente da a luz y 1.6 millones se convierten en madres cada año, de acuerdo con el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA). Esta realidad refleja desigualdades estructurales que persisten en toda la región.

En el país, los datos son igualmente alarmantes. La Secretaría de Salud reportó que durante 2024 se registraron casi 8 mil nacimientos en niñas de 10 a 14 años y más de 92 mil nacimientos en adolescentes de 15 a 17 años. Además, una de cada cinco mujeres de entre 20 y 24 años tuvo una unión antes de cumplir los 18 años, según el Consejo Nacional de Población (CONAPO). Estas condiciones suelen agravarse en contextos de pobreza y movilidad humana, donde niñas y adolescentes enfrentan mayores barreras para acceder a documentación, servicios básicos y educación.

La violencia basada en género continúa siendo uno de los principales riesgos. Cifras del INEGI indican que siete de cada diez mujeres de 15 años y más han experimentado algún tipo de violencia a lo largo de su vida. La Red por los Derechos de la Infancia en México (REDIM) advierte que gran parte de las agresiones sexuales contra niñas y adolescentes ocurre dentro del hogar o en espacios cercanos.

En este contexto, y en un momento en que el mundo tiene la mirada puesta en el fútbol, la campaña regional “Cambiemos el Juego”, impulsada por Plan International México, busca abrir la conversación sobre las reglas desiguales que siguen limitando las oportunidades de niñas y adolescentes. La iniciativa llama a transformar las condiciones que perpetúan la violencia, las uniones tempranas y los embarazos adolescentes, utilizando el deporte como plataforma para fortalecer el liderazgo, la autonomía y las habilidades socioemocionales de niñas y adolescentes.

“El partido sigue estando en desventaja para millones de niñas. Niñas y adolescentes continúan enfrentando barreras que limitan sus oportunidades desde edades muy tempranas. Necesitamos transformar esos entornos y garantizar que todas las niñas puedan vivir libres de violencia y desarrollar plenamente sus proyectos de vida”, señaló Gonzalo Rivera.

A través de esta campaña, Plan International impulsa acciones junto con niñas, comunidades, familias y aliados para fortalecer espacios seguros, el acceso a la educación, la protección y el liderazgo de niñas y adolescentes en México y América Latina.